第11课,中学和中学的生物教育,深入研究和实施,新课程理念的实施
发布时间:2019-10-09 12:00:30
乌鲁木齐新闻社(传播者王翠华)3月30日下午,第11师后,第1中学生物教育研究组重复上课,公开课反复“沙纸”高中在班级(3),青年教师尹静参加,所有教学和研究教师积极参与。
尹静老师是第11课和第1初中的一名年轻教师。她第一次是三年级老师。她知道肩膀上的负荷。一般来说,她正在研究她的生意,并愿意问一位老人。
尹静的这一公开课“免疫规定”是大学入学考试的热门考点。
为了在这一部分做得好,我向教育和研究小组介绍了课程计划,并准备使用集体智慧。
作为课堂准备,学生将根据学业情况深化生活,展示群体智慧,合作设计适合学生的教育案例。
在新课程的同时,学生们在测试现场进行挖掘,目的明确。
整个课程内容丰富,耐心细致,并使用智能时尚语言让学生理解生物名词。
基于新课程的基本概念,这个开放课程侧重于改善生物学知识,并向所有学生开放,以促进他们的个人发展。
同事提倡学习任务,引导学生积极参与探究过程,专心集思广益,逐步培养他们沟通和收集科学信息的能力。我们将合作,集中精力培养创新精神和实践能力。
尹静大师特别注重与现实生活的联系,教导学生生活,学会生活,解决生活中的实际问题。
在会议过程中,通过比较和以问题为导向的沟通,教师始终遵循与教师一起工作的学生的思想来完成研究过程。
在创建问题和解决问题的过程中,学生真正理解“免疫调节”的基本概念和核心理论。
这种教学方法不仅降低了抽象“免疫调节”知识的难度,而且解决了简单讨论的难点。已经发现疫苗接种是维持内部环境稳态的重要因素,也是改善学生情绪的重要因素。
公共课后,一所高中生物教育研究小组进行了讨论。
每个人都有自己的观点,他们将再次准备课程,使本课程更加完美,他们将努力创建高质量的课程和示范课程。
通过这种教学和研究活动,所有生物学教师共同成长。